mercredi 30 décembre 2009
vendredi 18 décembre 2009
la neige (Tps-ps)
qui est passé par là?
A qui sont ces empreintes?
on a battu les œufs en neige, saupoudré du sucre glace..et voilà la neige!
on a même réussi à fabriquer des glaçons
l'après-midi on garde ses chaussons pour aller à la sieste car la neige sur le sol chaud se transforme en eau (on a voulu faire le contraire (mettre de l'eau dehors mais on n'a pas eu comme espéré de la neige mais de la glace: un beau glaçon transparent: on pouvait se voir à travers le glaçon.
par contre on a remarqué que la neige qui fond laisse des saletés il ne faut donc pas manger la neige qui se trouve par terre...mais ouvrir la bouche au ciel quand il neige c'est bien meilleur!..on espère?????
cuisine: les gaufres avec les MS (après-midi)
voici les gaufres que nous avons faites jeudi avec les MS qui ne dorment pas.
les petits ont sucré mais on a été surpris par le goût du sucre glace:parfumé au citron!
c'est amusant le moule du gaufrier a des bosses et çà forme des creux....comme la pâte à sel!
la plus grande épluchure
A quoi peut bien servir cet appareil?
Et comment s'en servir?
quand on tourne la manivelle la pomme tourne
quand on tourne dans un sens la pomme monte
quand on tourne dans l'autre sens la pomme descend
çà n'épluche pas, la maîtresse change la lame et çà n'épluche toujours pas.
après plusieurs essais on découvre qu'il faut mettre la pomme à l'envers, la queue en bas.
quelle fierté de faire une si grande épluchure et quel régal pour Fanfan et Fifi
jus du jeudi
du jus d'ananas ou du jus de raisin?
Tu veux une tranche fine ou une tranche épaisse?
Tranche épaisse pour ceux qui ont faim et tranche fine pour ceux qui n'ont pas très faim
Pour ceux qui n' ont pas faim du tout :.....non merci
mercredi 16 décembre 2009
3 trois . . . * * *
faire un grand train.
chaque groupe fait un wagon avec 3 briques.
on ne pouvait pas toujours marcher sur le train, les briques étaient bancales on aurait pu tomber.
dans le second exemple on pouvait marcher dessus mais chacun son tour et la maîtresse était là pour ne nous tenir "que le petit doigt, l'auriculaire donc elle n'a pas pu nous photographier.
quand on présentait une idée ensuite tous les groupes devaient reproduire la même chose:on devait faire pareil, les arranger pareil..tout le monde a réussi et tout le monde a osé marcher en équilibre: c'était plus difficile pour ceux qui ont des lunettes il fallait prendre le risque de ne poser qu'un pied par brique et de mettre le second plus loin.
"il suffit de mettre un pied devant l'autre et de recommencer!"
tous les groupes n'ont pas pu montrer leur idée on continuera
(travail de groupe pour la recherche et individuel pour le passage sur le train)
et la dernière comptine qui apparait la première....
maman les petits bateaux: travail sur les autres moyens de transport avec justificatif du mode de déplacement...vole roule nage....mais non ils ont des ailes et un moteur...ils volent mais non ils ont des roues et un moteur... ils roulent
les comptines suite
pomme de reinette pour le plaisir de faire tous ensemble et parfois de reconnaître une comptine très populaire qu'on a déjà entendue à la maison
le petit chien...après une situation...un peu similaire d'un petit enfant qui a oublié qu'on ne mord pas la main de son voisin mais du nougat. Occasion aussi de découvrir pour de vrai du nougat
les souriceaux par curiosité au départ puis pour le plaisir et le rire que déclenchent les rimes. Travail sur la mémoire et l'anticipation, occasion aussi de mener à terme un petit projet....désirer goûter et comme on n' en trouve pas, de faire de la meringue.
au clair de la lune: partir d'une chanson connue et la découvrir dans une autre interprétation
les comptines..
voici les comptines que l'on doit coller dans le cahier de vie.
les petites mains font tape tape tape...on apprend à observer et imiter
lundi matin....on apprend les couleurs et les jours de la semaine
pirouette cacahouète on distingue la comptine récitée de la chanson (chantée)
la capucine on invente "y a pas de poupée chez moi y'en a chez père Noël mais ce n'est pas encore pour moi"pour travailler la phrase négative et le champ lexical(les jouets)
Nous les avons toutes passées en revue pour retrouver celles qu'on n'avait pas dans le cahier..les enfants ont une bonne mémoire.On a vérifié dans un cahier mais il n'y avait pas d'oubli
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